My LIS pic

我畫的是一個人在玩電動(是Game Boy那種很久以前，而且要插卡的)

我把圖書資訊描繪成這個樣子是因為，我覺得圖資這個領域的知識，到目前為止，其實還比較沒有發展出奧秘性的知識，反而我覺得，圖書資訊是一種「精神」或說是「信念」。因為圖資人自古以來，其實都在幫助大家保存、取用知識及資訊，但因資訊科技的進步，因此用來為資訊加值的科技或方式也都一直在改變，所以，圖資人在每個時代所專注的學問(科技)也都不太相同。


我的圖的各部分意思如下

電動本身：圖資再提供服務時，所賴以提供的平台，不論是書本、海報、期刊、網頁等等，只要是能做為資訊所賴以傳遞的載具，便是在這個範圍裡，因此，對於相關資訊傳播媒介技術的掌握及其相關知識都要有充分的了解‧如：多媒體設計、資料庫、網站架設等等

電動的卡：玩過Game Boy的人都知道，要玩遊戲一定要有卡，沒有卡就沒有遊戲可玩，要玩不同的遊戲就要插不一樣的卡。我把卡當作圖資所要處理的各種資訊，當沒有插卡時(沒有任何資訊時)，圖資的存在其實是沒有意義的，因為根本就沒有資訊要保存或應用；當有插卡時(有資訊輸入時)，玩家就可以從玩卡裡面的遊戲(所輸入的資訊便可以藉由圖資的精神及技術讓使用者得到適切的資訊)。插入不同的卡，代表輸入不同的資訊，表示不同的資訊類型都可以用圖資的精神及技術變得更適合人使用。相關的學科包含：各個不同專業學門的知識、使用者在找尋的各種資訊

玩電動的人：就是使用者啦！針對使用者所要學習的相關學科，廣義來說，一切跟影響使用者相關的學科都包含在內，如：色彩學、心理學、資訊架構學、人機介面設計...等等。

社會科學研究法9/25

認知

這週的課程，提到關於研究的意義、重要性以及簡介在社會科學研究中的各個研究面向及其起源。在課堂中，老師介紹到科學與研究的初步認識。從一步步的引導新進研究者，認識研究為獲取較為客觀、公正的資訊的方式開始，讓人認識到在社會研究之外獲取資訊的許多選擇中，大部分的資訊不是那麼的正確，進而帶出社會研究的重要性。再來，告訴我們社會研究所立基其上的「科學」，是如何在獲取知識的過程中，發揮其作用，並提醒我們，在利用科學方法時所要注意的規範，及擁有一個科學研究的正確態度。最後簡述了在社會研究中，量化研究及質化研究的不同及其特點。

行動

其實從高中以來，就開始多多少少接觸到科學/社會研究這個主題。在高中時，做的是小論文，因此而認識了一篇研究報告的撰寫架構、問卷的設計及調查等。到了大學，雖然沒有在撰寫過類似的研究報告，但因著統計學、報告撰寫指導以及圖書資訊研究方法的課程，仍有繼續的接觸科學/社會研究這個主題。在未來的兩三年內，期望也能藉由「研究」的方式，親自體驗藉此獲取知識管道。

感受

對於這堂課，我印象最深莫過於老師對偽科學的看法。老師提到有時人因對未知事物的不了解，因而產生排斥或阻擋，像中古世紀哥白尼的太陽中心說、地球是圓或平的爭論一樣。偽科學或許可稱做未科學，因在未來的某一刻，或許今天我們所不了解的事物，到了那時會成為理所當然的知識的一部分。所以，不斷查證、研究的精神，應是成為一名研究者所要擁有的。

ps:上課筆記的free mind

圖資研究_心得一

聽完這次的課程之後，讓我對於圖書資訊學這門長久以來難以定義、模糊不清、常常讓人不知所學為何的學科有了更清楚的了解。經由老師的提問才發現，圖資跟一般的學科專業還真不一樣，沒有獨樹一格的理論知識，也沒有眾人所公認的偉大學者。不過，資訊超載、資訊爆炸，解決這些問題的強烈社會需求，讓圖資還是有發揮的空間。我想，圖資這個學問，一面來說，似乎讓人千頭萬緒卻摸不著頭緒，但反過來看，也可以說是有很大的發揮空間吧！

第一堂課(9/17)

研究方法的第一堂課，大學只教過我們一堂館藏發展課的美美老師請我們做了自我介紹，另外還問了我們，暑假都在做些什麼？看到同學們一個個講出豐富又充實的生活，著實讓我好好的反省了一下到底我做了什麼有意義的事嗎？

另外，老師也提到這學期將會有一位從英國來的教授要來教授我們五週的研究方法，重點是，全程使用英文上課。聽到老師的宣布，雖然感覺很新鮮，因為這是我第一次上以英文教授的課程，但還真是讓我緊張不少。

後來在下課前，美美老師請大家寫下自己對研究方法的感覺、所知以及所學過的方法，老實說，當下還真是讓我汗顏不少，因為在快樂的渡過大學最後一個暑假後，腦袋中幾乎是什麼都想不到。看到同學們奮筆疾書的樣子，讓我著實好好告誡自己一番，要振作啦！